很多人可能知道研究生学制分为三年制和两年制,两者之间有一年的时间差距,但很多人不知道的是,正是这一年,让这两类学生在研究生学习期间出现了一些不同的困扰。
"一年"之差从何而来?
我国的研究生两年制和三年制基本没有区别。本来我国研究生学制只有三年,但是为了适应目前硕士教育的发展,国家引进了两年制研究生制度。一般来说,三年制是学术型研究生,以学术培养为主,偏爱研究型人才;两年制是专业研究生,注重专业培养,偏爱应用型人才。但是目前有一些专业研究生是三年学制。
开办两年制研究生的初衷是为了分工更明确。但是在实际的学习过程中,两个学制的学生也各有各的烦恼,家家有各的苦衷。
对于两年制的同学
1.课程繁重,任务紧迫
虽然两年制学生看似只有两年的研究生生涯,但实际上需要完成的学术任务并没有因为学制而减少。相反,由于时间的减少,课程的压缩,以及专业技术方面培训的重视,两年制硕士研究生从入学开始就不得不面对繁重的课程、作业和毕业论文。这也是两年制学生经常自嘲“开学就是毕业”的原因。
2.空闲时间被压缩了
第一年面对的是几乎满满的课程,第二年是毕业论文和就业之间的来回。在这样的状态下,研究生的空余时间自然少了很多。比如在学校举办的一些活动,社团的参与等等。连休假时间都可能被学习工作占据,更别说一趟走了之,可能刚离家然后在微信和QQ上被99叫回来。
所以很多二年级的学生羡慕三年级的学生,以为他们的课程相对轻松,业余时间自由,但是大家都知道,三年级的学生并不轻松自在,心理压力也很大。
对于三年制的同学
1.学术道路艰难
这个职业有专业化。从学术型研究生的名字可以看出,三年制的学生普遍更倾向于学术研究的方向。但学术研究可以用蜀道难来形容,前进的每一步都不仅仅是努力,包括个人的学术素养、专业知识、研究视角的创新等等。这些能力有的是可以及时培养的,有的可能很难达到。所以,即使是一年多,也有很多学生在学术道路上达不到终点,放弃了。
2.目标分散,容易失去读研的热情
在追求学术研究的道路上,我相信每一个三年制的学生在入学时都是充满自信的。然而,科学研究中残酷的事实和困难不断磨平他们的棱角,以至于连他们最初的目标和对研究生学习的热情也逐渐消散。而当对学术心的追求变得心灰意冷时,多出来的一年只会成为逐渐颓废的借口。看着两年制的学生为了自己的目标而奋斗,每天忙碌的样子,不禁感到羡慕。